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教师资格每日一练笔试练习题（4.23）

每日一练

科目一(1-4)

1.天气预报：“多云间阴天有中到大雨”，请问大雨的日降水量为多少( )。

A.25-49.9mm

B.50.0~99.9mm

C.0.1~9.9mm

D.10~24.9mm

2.《声声慢•寻寻觅觅》是宋代女词人李清照的作品，作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。词名中的“声声慢”是一种( )。

A.格律

B.词牌

C.韵脚

D.叫板

3.金属是一种具有光泽(即对可见光强烈反射)、富有延展性、容易导电、导热等性质的物质。金属的上述特质都跟金属晶体内含有自由电子有关。在自然界中，绝大多数金属以化合态存在，少数金属例如金、铂、银、铋以游离态存在。在自然界中，熔点最低的金属是( )。

A.镓

B.汞

C.铯

D.钼

4.英国女作家艾米莉·勃朗特创作了一篇小说，小说描写吉卜赛弃儿希斯克利夫被山庄老主人收养后，因受辱和恋爱不遂外出致富，回来后对与其女友凯瑟琳结婚的地主林顿及其子女进行报复的故事，全篇充满强烈的反压迫、争幸福的斗争精神，又始终笼罩着离奇、紧张的浪漫气氛，此作品也多次被改编成电影作品，这部作品是( )。

A.《巴黎圣母院》

B.《大卫·科波菲尔》

C.《战争与和平》

D.《呼啸山庄》

科目二(5-10)

5.医生要祛除患者的疾病，对症下药，就必须对患者进行仔细的检查。教学工作也要了解导致学生学习成功或失败的原因，查明、辨认和确定学生的不足和“病症”，帮助学生在原有的基础上获得最大的进步，这体现了教学评价中的( )。

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.结果性评价

6.矮子里找高个，水涨船高是一种( )。

A.相对评价

B.绝对评价

C.定性评价

D.定量评价

7.我国的“六课型单元教学”、“六步教学法”、“学导式”都是( )。

A.传递——接受教学模式

B.引导——发现教学模式

C.自学——指导教学模式

D.讨论——集体教学模式

8.某班实行班干部轮换制度、值日生制度。该班的班级管理模式属于( )。

A.班级常规管理

B.班级平行管理

C.班级目标管理

D.班级民主管理

9.课外活动就是课堂学习的延伸和补充。(辨析<中学>)

10.2019年4月17日晚上10点左右，上海卢浦大桥发生了一起跳桥悲剧。17岁的某职校学生，当场死亡。当天在校与同学发生矛盾，其母对其批评，并将车停在卢浦大桥行车道上。在批评过程中，该男生突然冲出汽车后座，纵身跳下大桥，整个过程仅仅花了5秒钟。其母亲紧随其后试图拉住他，然而结果只是徒然，她最后绝望地跪地痛哭。

(1)在这个事件中，反映出哪些与教育相关的问题?

(2)如果你是一名班主任，你会在所在的班级中，做哪些工作，以避免类似事件发生在你的身边?(材料分析)

参及解析

科目一(1-4)

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是地理学常识。大雨一般指日(24小时)降水量为25-49.9毫米的降雨或者1小时降水量为8.1~16.0毫米的雨。按照传统天气学定义,把降水定义为小雨(0.1~9.9mm/d)、中雨(10~24.9mm/d)、大雨(25~49.9mm/d)、暴雨(50.0~99.9mm/d)、大暴雨(100mm/d以上)5个类型。

综上可知，BCD与题干不符，故本题答案为A。

2.【答案】B。中公教育解析：选项B，词牌指的就是词的制式和曲调，有着固定的声律和格式。《声声慢》，词牌名，又名“胜胜慢”“人在楼上”“寒松叹”“凤求凰”等。选项A，格律是古体诗在格式和音律方面的准则;选项C，韵脚是句末押韵的字;选项D，叫板是在戏曲里才用到的，现在多用做挑衅的意思。

综上可知，ACD与题干不符，故本题答案为B。

3.【答案】B。中公教育解析：熔点是固体将其物态由固态转变(熔化)为液态的温度。在自然界中熔点最低的金属是汞，其熔点只有-38.87℃，也是唯一在常温下呈液态并易流动的金属。镓的熔点是29.78℃，铯的熔点为28.44℃，钼的熔点很高，为2610℃。

ACD与题干不符，故本题答案为B。

4.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是外国文学。

选项A，《巴黎圣母院》的故事的场景设定在1482年的巴黎圣母院，内容环绕一名吉卜赛少女(拉·爱丝梅拉达)和由副主教(克诺德·福罗诺)养大的圣母院驼背敲钟人(加西莫多)展开。

选项B，《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义作家查尔斯·狄更斯的一部重要作品，写于1848—1850年，在这部带有自传性质的小说里，狄更斯藉“大卫自身的历史和经验”，从某些方面回顾和总结了自己的生活道路，表现出他的人生态度、道德理想。作品所展示的绘声绘色、丰富多彩的生活画面，具有鲜明深刻的时代特点。

选项C，《战争与和平》是作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰创作的长篇小说，也是其代表作。该作以1812年的卫国战争为中心，反映从1805到1820年间的重大历史事件。以鲍尔康斯、别祖霍夫、罗斯托夫和库拉金四大贵族的经历为主线，在战争与和平的交替描写中把众多的事件和人物串联起来。

选项D，《呼啸山庄》是英国女作家勃朗特姐妹之一艾米莉·勃朗特的作品，是19世纪英国文学的代表作之一。小说描写吉卜赛弃儿希斯克利夫被山庄老主人收养后，因受辱和恋爱不遂，外出致富。回来后，对与其女友凯瑟琳结婚的地主林顿及其子女进行报复的故事。全篇充满强烈的反压迫、争幸福的斗争精神，又始终笼罩着离奇、紧张的浪漫气氛。

ABC与题干不符，故本题答案为D。

科目二(5-10)

5.【答案】B。中公教育解析：诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。诊断性评价的功能在于检查学生的学习准备程度，决定对学生的适当安置，以及辨别造成学生学习困难的原因。题干中提到教学工作要像治病救人一样，需要对症下药，因此作为教师在教学活动开始之前应当对学生的学习情况进行诊断，及时了解学生的情况，具体问题具体分析，才能帮助学生获得进步和发展。B项，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。C项，总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。D项，结果性评价是在教育教学活动结束时进行的一次性评价。它是一种静态评价，以预先设定的教育目标为基准，对评价对象达成目标的程度，即最终取得的成就或成绩进行评价，是相对于过程性评价而言的。在某些专业教材中，总结性评价有时也叫做结果性评价。综上所述，本题答案选择B。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考查教学评价。相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，这种评价方式主要是根据学生在群体中的成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，具有甄选性强的特点，题干中“矮子里找高个，水涨船高”，意思是矮子与高个比较，船和水位比较，水位升高，船身也随之浮起。比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高，也就是说和其他人进行比较时，个体主要看重自己所处的相对位置，故属于相对性评价，本题选A。

BCD三项均不属于小学课外活动的基本特点，故本题选择A选项。

7.【答案】C。中公教育解析：本题考查教学模式。自学——辅导式这一教学模式是在教师指导下学生自己进行学习的模式。(1)六课型单元教学法是我国黎世法教授在研究中学生学习方法的基础上提出的一种教学方式。在教学中根据教材的不同特点和内在逻辑联系及学生的实际接受能力把现行教材分成若干单元，每个单元的内容都依次通过六种课型，每种课型都有不同的教学程序和基本的教法和学法。这种教学法能大面积地提高学生的自学能力和学习质量，减轻学习负担，也能提高教师的教学能力和业务水平，使教学工作规律化。(2)“六步教学法”就是指在教学过程中按照“预设情境、定向启发，学生参与、自主合作，疑难交流、解决问题，师生总结、合理评价，巩固练习”这六个步骤进行的一种教学程序及方法。(3)学导式教学法是教员在传授教学内容时，不直接告诉学员已有的概念和现成的答案，而是启发诱导学员自己通过深入思考而获得知识的教学方法，是从学员自学人手，实行教员引导和学员自学相结合的一种教学模式。这几种教学方法都体现了自学——指导的教学模式。故本题选C。

A选项，传递——接受教学模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。

B选项，引导——发现教学模式又叫问题——探究教学模式，是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己的活动找到答案的一种教学模式。

D选项，讨论——集体教学模式是发挥集体因素以促进教学，又通过教学促进集体建设的一种课堂教学模式。

综上，ABD三项均与题意不符，故本题选C。

8.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是班级管理的模式。班级管理的模式主要包括：班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理和班级目标管理。

选项A，班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

选项B，班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

选项C，班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

选项D，班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。实行班级民主管理主要应该做好两方面的工作：①组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都让学生参与进来;②建立班级民主管理制度，如班干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活动制度等。

题干中描述的正是班级民主管理，故本题答案选择D。

9.【参】中公教育解析：

本题说法错误，课外活动是实现教育目的的重要途径，它的任务在于根据自己的特点组织和指导学生的课余生活，减轻学生过重的学习负担。课外活动不是课堂教学的延伸和继续，而是课堂教学的补充和发展。因此本题表述不正确。

10.【参】中公教育解析：

(1)该案例所涉及的教育相关问题主要有三方面：

①家长忽视中学生身心发展特点。案例当中的学生为中学阶段，中学阶段的学生具有过渡性、闭锁性和社会性的特点。在该阶段的学生正处于半幼稚半成熟状态，开始出现了意识，不希望受到过多的干涉，也有了很强的自尊心，并且出现了“内心的秘密”，不愿意向别人吐露真情。案例当中的学生受到了母亲的批评后，认为母亲的批评严重损害了其自尊心，故发生此悲剧。

②家长教育方式存在问题。在进行德育工作的教育上，应该是教育为主，惩罚为辅。该案例中的母亲所采取的教育方法过于专断，没有了解事情的经过，直接批评孩子，导致孩子走向极端。

③学校、社会和家庭没有做到教育的一致性和连贯性。教育应发挥三方合力的作用，协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能。案例中该学生首先是在学校与同学发生了争执，这个时候学校应该以疏导为主，及时了解原因与家长沟通，共同解决问题。

(2)①尊重和了解学生。作为班主任，根据中学生心理特点，在日常生活中应与学生及时沟通和交流，了解同学之间的争执原因，有针对性地指导。

②采用正确的德育方法。根据中学生的身心发展规律，班主任在教育学生时根据其年龄特点和身心发展规律，采用正确的德育方法，避免在大庭广众下批评学生，伤害学生的自尊心。

③尊重学生与严格要求学生相结合。在日常工作中，班主任既要尊重信任学生，又要对学生严格的要求，把严与爱集合起来。

④协调各种教育影响。班主任在日常工作中，协调学生家庭的教育影响，要与家长及时有效的沟通，避免家长的极端行为。

⑤依靠积极因素克服消极因素。班主任在教学过程中善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，发现学生身上的“闪光点”，有的放矢的教育。

为了了解大家的水平从而为大家准备更合适的试题，请一定要做题反馈呀~比如：教招2题错选A。

教师招聘每日一练笔试练习题（4.23）

每日一练

1.在探讨“课程”的词源时，斯宾塞在《什么知识最有价值》中强调课程是由“currere”一词派生出来的，意为“跑道”，以此我们可以判断斯宾塞更倾向于认为( )。(单选)

A.课程是认知

B.课程是经验

C.课程是活动

D.课程是过程

2.从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。(单选)

A.知识

B.活动

C.经验

D.生活

3.校本课程主要是对国家课程的( )。(单选)

A.补充

B.延伸

C.深化

D.拓展

4.影响课程目标、决定人才方向的关键是( )。(单选)

A.课程的价值取向

B.课程结构的综合化

C.课程内容的现代化

D.行为主体的多元化

5.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是( )。(单选)

A.强制性、基础性、科学性

B.自主性、普遍性、科学性

C.强制性、基础性、普遍性

D.科学性、自主性、基础性

6.关于合作学习，下列说法正确的有( )。(多选)

A.合作学习由教师主导教学

B.其唯一目的是培养学生主动求知的能力

C.合作学习的成绩取决于团体成员之间的互动作用

D.分工合作是合作学习在设计与实施上的必备特征

7.教学改革带来了教学方式上的转变，表现在( )方面。(多选)

A.师生、生生交流发生明显转变

B.教学计划设定灵活化

C.课本选择自由化

D.教师自主选择教学方法

8.综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。( )(判断)

9.“授之以鱼，不如授之以渔”这句话说明教不如不教。( )(判断)

10.美国迪士尼乐园主体工程竣工后，如何确定景点之间的路径成为令人头痛的问题。著名的建筑大师格罗培斯先生决定先不设置路径，将乐园提前向游人开放。后来根据游人们自然而然踩出的小路铺设了人行道，而这种设计于1971年获得国际园林建筑艺术最佳设计奖。

这个案例给我们教育教学带来哪些启示?(案例分析)

参及解析

1.【答案】D。中公教育解析：在西方，英国著名哲学家，教育家斯宾塞在1859年发表的一篇文章——《什么知识最有价值》中最早提出“课程”，他把课程解释为教学内容的系统组织。结合关于课程最常见的定义-学习的进程，简称学程。课程是学科、活动和相应的学习情境、活动情景的统一，课程是过程。由此可见，斯宾塞更倾向于认为课程是过程。故本题答案选择D。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查课程理论。当课程被认为是经验时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的，课程是与学习者个人经验相联系、相结合的，强调学习者作为学习主体的角色。因此正确答案为C。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查课程的类型。根据设计开发主体可分为国家课程、地方课程和校本课程，国家课程体现国家的教育意志。校本课程指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。A项，补充是一个人对另外一个人所提出的的观点进行又一部分的说明和解释，校本课程主要是对国家课程的补充。故本题选A。

B项，延伸是指在宽度、大小、范围上向外延长、伸展。

C项，深化指向更深的阶段发展。

D项，拓展在原有的基础上，增加新的东西。是质量的变化，而不是数量的变化。

综上，BCD三项均与题意不一致，故本题选A项。

4.【答案】A。中公教育解析：本题考查课程的价值取向。

A选项，课程价值取向是指课程价值主体按照当前的认识水平，以一定的客观价值标准为依据，在课程价值实践过程中表现出的心理倾向与行为趋向。课程的价值取向是学校课程的关键，它影响着课程目标，决定着人才培养的方向和课程内容。所以A项正确。

B选项，课程结构的综合化使其符合课程改革之后倡导的综合化和多样化。

C选项，课程内容的现代化结合生活实际设置课程内容。

D选项，行为主体的多元化为迷惑选项。

综上，本题答案选A。

5.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是我国义务教育阶段的课程计划基本特征。课程计划(教学计划)是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。

我国义务教育的教学计划应该具有三个基本特征：(1)强制性，指义务教育计划是义务教育法的实施计划，体现了义务教育法的基本精神;(2)普遍性，指义务教育课程计划所规定的培养目标和课程，是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大多数学生而设置的，其适用范围要比普通的课程计划宽得多;(3)基础性，指义务教育课程计划的作用就在于充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打下好基础。

综上所述，A、B、D三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

6.【答案】CD。中公教育解析：本题考查的是合作学习。

A选项，合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略，因此，A选项说法错误。

B选项，合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且发展学生合作过程中的人际交往能力，B选项说法片面，因此B选项错误。

C、D两项，合作学习在设计与实施上必须具备五个特征：(1)分工合作;(2)密切配合;(3)各自尽力;(4)社会互动，合作学习的成效取决于团体成员之间的互动作用，即大家在态度上相互尊重，在认知上能集思广益，在情感上彼此支持;(5)团体历程。因此，CD两项说法正确。

A、B两项均与题意不符合，故本题选择CD两项。

7.【答案】AD。中公教育解析：本题考查的是新课改背景下教学方式的转变。教学改革带来的教学方式的转变，主要表现在三个方面：(1)新课程倡导探究式教学，教师在教学中要能激发学生学习积极性，向学生提供从事探究活动的机会，帮助学生自主探索和合作交流;(2)师生、生生交流发生了明显的变化，师生关系的明显改善及学生与教师、学生与学生之间的相互沟通显著增加，师生关系更加融洽;(3)教师更倾向于自主选择教学方法，新课程强调，教师尊重学生的主体地位，重视学生的学习过程，引导学生通过自己的思考去获取知识，而不是直接地把结论告诉学生，教学要联系学生的生活实际，发挥学生的主体性。因此，A、D两项正确。

B选项，为干扰选项。

C选项，课本选择自由化属于教育教学管理的转变。

综上所述，B、C两项均与题意不符合，故本题选择A、D两项。

8.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是综合实践课的含义。《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》明确指出，“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程”。题干中内容符合综合实践活动的定义，故本题说法正确。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查新课程改革的教学观。新课程改革强调教学要从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。题干中“授人以鱼，不如授之以渔。”这句话的意思是送给别人一条鱼能解他一时之饥，却不能解长久之饥，如果想让他永远有鱼吃，不如教会他捕鱼的方法，使其终身受益。因此，教师在教学过程中要注重教授学生学习的方法，注重发展和培养学生的能力，使学生学会学习。故题干说法错误。

10.【参】中公教育解析：

第一，新课改的教学观强调学生的主体地位，强调师生的互动与合作。在教学过程中要尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性和重视学生主观能动性的发挥。案例中，格罗培斯先生并未先设置路径，而是让游人们自然而然踩出小路，便是充分发挥了游客的主观能动性。

第二，教学过程中预设与生成之间相互促进，两者共同存在于教育教学过程中。预设中有生成，生成离不开预设。只有预设的教学也许是有秩序的教学，但会缺乏些许灵气;生成的教学也许会乱一些，但可能会因此而精彩。案例中，格罗培斯先生充分运用了生成，让“游人们自然而然踩出小路”，获得了良好的结果。

第三，新课改倡导学生采用自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。以学生作为学习的主体，在问题探究学习中培养他们面对问题、解决问题的能力。案例中，格罗培斯先生并未先设置路径，而是充分发挥游人的自主性，在合作的过程中巧妙地解决了问题。

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